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交往能力决定生存能力_a

2020-01-16 12:48:18来源:励志吧0次阅读

一提 交往 ,很多妈妈的第一反应就是: 一群孩子一起快乐地游戏 。但其实,跟人说话是一种交往方式,听人说话也是一种交往方式。

儿童心理学家哈塔布曾说: 预测一个孩子成年后的生存能力,不是看他现在的学习成绩,也不是看他乖不乖,能不能遵守课堂纪律,最好的也是唯一的方法,就是看孩子能不能跟其他孩子合得来。

童年交往能力决定成年生存能力

聪明的妈妈都看重孩子的交往能力,不过一提 交往 这个词,很多妈妈的第一反应就是: 一群孩子在一起快乐地游戏 。如果自己的孩子比较内向,在人堆里不爱说话,不去主动找小朋友玩,妈妈就急了,觉得孩子 怎么不爱跟别人交往啊?

其实,跟人说话是一种交往方式,听人说话也是一种交往方式。每个孩子都有自己独特的交往方式,并不是所有的孩子都爱主动找朋友玩,或在小朋友中夸夸其谈,或者一直乐于充当领导者,很多孩子天性敏感羞涩,比较慢热,强迫这样的孩子去跟别的孩子 打成一团 ,会让孩子感到挫败,更加紧张退缩。

以下几个经典场景,几乎每个妈妈都会在孩子学习交往的过程中经历,这时最需要妈妈聪明地帮孩子一把。

场景一:1岁多的洋洋在小区公园里玩,被邻居小朋友看上了他手里的小车。妈妈要求洋洋 与小朋友们分享 ,洋洋不乐意,妈妈好言相劝了半天还是死攥着不撒手,妈妈急了,把小车从洋洋手里抢过来,交到小朋友手上。

妈妈认为这是在帮助培养孩子 分享 的好习惯,但儿童心理学发现,3岁以下的孩子 物权 概念还没有完全建立,他们心里会以为, 东西不在我手上,那就不是我的东西了。

如果有人一定要你把心爱的钻石戒指送人你会怎样?要求孩子把自己的心头好拿给别人,孩子的感觉是类似的 生气,害怕,不理解。对这个叫做 分享 的游戏,孩子会越来越不喜欢。

妈妈帮一帮:问孩子, 能把这个小车子借给小君玩一下吗?他会很高兴的! 同时跟孩子解释, 他只是暂时借一下,一会儿就还给你,这还是你的小车子。 孩子也许就答应了。看到小君借到玩具后兴高采烈的样子,他能逐渐建立起 分享让朋友高兴我也很高兴 的心理反射。

但是,如果这个玩具正好也是他当时最心爱的玩具,他的反应就跟妈妈碰到别人要借自己的钻戒一样, 不可以! 妈妈也只能对小君说抱歉了。

场景二:院子里有3个孩子正在玩奥特曼的游戏。4岁的松松也想跟他们一起玩,可明显这3个孩子并不希望多来一个队员。其中一个说: 你不会玩! 妈妈想带松松离开,可是松松舍不得走。

那3个孩子的游戏正如火如荼,加入新来的孩子意味着 打扰 。所以他们表现出 排斥,不耐烦 ,是很自然的,并不带有成人理解的 羞辱 。只要被拒绝的孩子没有表现出沮丧难过,就说明孩子并没有受到伤害。 如果家长气呼呼地拉开自己的孩子,其实是在把自己的 受挫情绪 强加给孩子。

对松松来说,他可以选择立刻离开,或者等待机会。一个心理脆弱的孩子的反应才是立刻离开。而选择留下来的孩子,说明他的内心够强大。

妈妈帮一帮:处理孩子交往的矛盾,很多时候,妈妈能提供的最好的帮助就是:只要不至于发生严重的流血事件,如果不是孩子主动要求,不要干预。

我们来看看松松是怎么办的。松松站在3个男孩中的 头目 身边,不吭声,但在等待加入的机会。过了一会, 大古队长 随手推了他一下: 你,去查一下电脑!看看怪兽在哪里! 松松立刻假装敲键盘,然后汇报说: 怪兽在A地区! 冲啊 胜利队队员们,包括松松,都向 A地区 冲了过去

如果妈妈当时把松松拉开,孩子将丧失一次多么宝贵的解决社交矛盾的锻炼机会。而坚持留下来,并最终用自己的人际智慧得到了进入集体的机会,他的自信心和自尊心得到了多么大的鼓励!

场景三:小英在班上是年纪最小的孩子,而且比较木讷内向。有时候她会被别的同学戏弄,比如总有同学把她的橡皮擦铅笔等文具藏起来,让她找不到。

妈妈心疼之下,这么教育小英: 以后别理他们了。 如果别人推你,你就立刻打回来! 慢慢地,那个被欺负的小英变成了一个 欺负人 的小英。如果有人不小心得罪了她,她会一言不发一拳头打过来,小英越来越不受欢迎,越来越孤独。

妈妈无论什么样的情况下,都应该表扬那些符合社会期望的 好行为 ,比如分享,比如适当的礼貌;无论什么样的情况下都不应当提示,甚至鼓励孩子 不好的行为 ,比如用攻击对方,独自游戏、目中无人等,来处理社交中的问题。

妈妈帮一帮:妈妈可以通过扮演故事之类的方式,教给孩子面对某些常见矛盾或者场景时,相对固定的处理套数。在类似情景发生时,孩子能很快地 脱口而出 。

比如孩子之间发生争执的时候,可以教给孩子一个简单的三段式:

1.你刚才 (干了什么,比如拿了我正在玩的机器人,说不跟我玩,对我尖叫了等等)

2.我觉得 (不高兴,生气,很伤心,等等)

3.我希望你能够 (把我的机器人还给我,不要再那么说了,向我道歉等等)

这样既没有指责别人又表明了自己的意见,还指出了解决矛盾的方法。

场景四:2岁半的阿宝所在的小班是个友爱的集体,孩子们都能玩到一块。可最近班里的童童突然变得喜欢咬人掐人,而且还特别喜欢 欺负 平时最好的朋友阿宝。童童咬人的原因一是因为她在出大牙,另外童童的语言发育比较滞后,面对最要好的朋友只好用 咬你一口 来提请好朋友注意 我在这儿呢! ,或者 我太喜欢你了! 这样一来同伴小朋友们就遭殃了,阿宝每天都带着童童的牙印和挠痕回家。

妈妈早就告诉阿宝, 无论如何,你不能动手打人! 忠厚老实的阿宝把这条记得牢牢的,结果总是傻愣愣地站着被小童童掐。

妈妈后来告诉阿宝, 童童打你,你就跑吧! 可是童童以为那是阿宝在跟她玩呢,两个孩子一个跑一个追,童童追上了,阿宝还是要被挠一下。

阿宝妈妈再告诉阿宝, 如果童童打你,你就告诉他你不喜欢他这样做! 可是,事到临头,阿宝结结巴巴的,长长的句子还没说完,就已经被掐得差不多了。

妈妈帮一帮:最后,阿宝妈妈发现了一个秘诀,简单直接,特别有效! 再有人打你,你就尖叫! 这个不难,本来疼痛时阿宝的第一反应也是尖叫,现在也不用动脑筋转弯子,只要叫得更大声就行了!一尖叫,吸引了大人的注意力,他们立刻就能发现发生了什么事情。妈妈要给孩子制定明确的行为准则:无论什么情况下,都不能伤害别人,更要保护自己!

场景五:阿宝是个小混血儿,走在大街上经常被不认识的阿姨阿婆拉住,摸摸小脸,夸一句 真是个漂亮的孩子! 阿宝碰到这样的情景,常常就呆在了那里,不知道如何接下去。

妈妈要教育孩子必要的社交礼节。我们约定俗成的礼节中其实包含了尊重、理解、友善等等信息,非常有利于增进感情,加深交往。一个彬彬有礼的孩子总是受到大人喜欢和同伴欢迎的。

妈妈帮一帮:妈妈教给阿宝,如果别人夸你漂亮,是因为别人喜欢你,你很可爱。那么你就这么回答 谢谢你,我觉得你也很漂亮! 这么简单的一句话被阿宝练得滚瓜烂熟,只要有人夸她,她立刻脱口而出,对方就更加笑得一朵花了。

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